小学生提高阅读理解的方法有哪些培养小学生的哪些阅读策略和方法有哪些

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1、泛读全文提高阅读速度

对要阅读的文章,都要求在规定的时间内读完全文,然后回答问题。阅读过程中,低年级的同学难免会遇到生词、难句,但由于时间的限制,不容许查字典,只能根据上下文的关联来猜测生词、难句的含义和意思。通过这样的培养,学生不仅阅读速度加快了,而且根据上下文猜词断句的能力也大大的提高了;

2、快速回答问题

在快速扫读完阅读材料后给出一些“是”或“不是”问题,要求快速回答,以加深对所读文章的印象和理解。这些问题的设置都要浅显易答,以树立他们的自信心,提高他们阅读的兴趣;

3、是坚持复述文章内容

复述文章内容就是学生在阅读之后,按照文章的顺序,用自己的话来讲述文章内容的。在学生快速阅读完之后,我会要求学生在规定时间内复述文章大意,鼓励他们开口。具体来说有以下方式:

① 详细复述。即按照文章的原意全面细致地讲述;

② 扼要复述。即要求概括而简沽的语言讲述文章的主要内容。

4、强化精读训练

阅读能力的提高非一日之功。许多同学反应,经过大量快速阅读练习,阅读速度是上去了,但理解能力却提升不大,这是为什么呢?其实,单靠快速阅读是很难提高阅读理解能力的。语言知识是阅读的物质基础,反复朗读理解是阅读的必经之路。

对读过的课文应选择其代表性的文章,让学生进行精读,不但要求他们弄懂每个句子中词与词、分句与分句之间的修饰关系,而且要把难句解说清楚,反复推敲,深悟其意,深入到文章内部的语言点和语篇结构。此外,精读完之后还要找出文章的主题句,并讲出文章的构思层次、上下文的逻辑关系及作者的观点,以此来培养学生的综合分析、归纳和准理的能力;

5、家长应耐心引导,不要急于求成

小学生毕竟理解能力较差,对于疑难点、易混清的知识点家长应向孩子们交待清楚,不要急于求成而一带而过;

6、是重视引导孩子们重复朗读

朗读需要重复,重复朗读的目的就是更好地培养语感,让孩子更好地理解文章的意义。只有重复朗读,才能使孩子觉得阅读的课文熟悉而简单,既有助于深刻地理解字词,又能使孩子读得更加流利。

培养兴趣，调动热爱读书的兴趣，可以先选一些感兴趣的书籍进行阅读；在读书的时候多思考，例如在读书之后可以适当的提问书中的大概内容；把经典的句子背下来，慢慢理解。这个过程也是非常必要的；读书的时候一定要全身心的投入进去，不要三心二意。那样不会提高阅读理解能力；在平时家长和老师也可以潜移默化的提示小学生读书的重要性，提高阅读理解能力在于多练习；在日常生活中的交流、沟通中跟小学生多分享一些自己的想法。倾听他们的想法也是提升理解能力的重要方式。
叶圣陶先生曾经说过:“如果阅读粗略, 养成了不良的阅读习惯,将成为‘终身之果’。可见,如果良好的阅读习惯养成了,将会终身受益。

所谓良好的阅读习惯,包括三个意思:

1、养成每天阅读的习惯

持之以恒,日积月累地吸取知识,发展智力,培养能力,陶冶性情;

2、阅读时,秉持良好的阅读态度和正确的阅读方法

阅读过程中认真检索、勤查字典,阅读后发表议论、反思问题、背诵摘录。只有养成了良好的阅读习惯,方能学有所得。

3、打破粗糙的积累式泛阅读模式,强化个性化阅读

强化阅读参与感,尊重个体差异,引导孩子理解、鉴赏文章,从而加强对文章的感悟,最大限度地发挥阅读主动性,在富于个性的阅读活动中发展阅读能力,提高阅读理解能力。

三、在独立阅读过程中加强阅读技巧的锻炼

阅读过程中,家长尽量只传授孩子理解课文的方法,不包办代替孩子的主观意识,让孩子独立完成阅读,这时小编总结了一些小方法供大家参考:

1、泛读全文提高阅读速度

对要阅读的文章,都要求在规定的时间内读完全文,然后回答问题。阅读过程中,低年级的同学难免会遇到生词、难句,但由于时间的限制,不容许查字典,只能根据上下文的关联来猜测生词、难句的含义和意思。通过这样的培养,学生不仅阅读速度加快了,而且根据上下文猜词断句的能力也大大的提高了;

　　一、从低年级抓起，激发阅读兴趣

　　众所周知，要想提高解答阅读理解的正确率不是一朝一夕的事情。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，所以教师要从低年级抓起，培养孩子的读书兴趣，？平时多读书，苦练硬功夫。读的文章不仅篇幅要多，还要让孩子将好词佳句记录下来，时间久了，阅读能力会在潜移默化中提高，效果会相当不错。而阅读能力培养的最终目的是答题时会取得最大的正确率。

　　二、阅读是关键，紧扣文章内容

　　小学生做阅读理解题一般分为两种情况，一是先读文章在做题。另一种是先看题目返回来再读文章。虽然这两种方法都是找答案的途径，但就做题准确率来说，先读文章材料比较好，因为仔细阅读材料，整体感知文章内容，这是解答阅读题的至关重要的第一步。研读阅读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则。如果有了这样清醒的意识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了。

　　反之，你先看题目，再去阅读材料，做题目就会受到先入为主，只见树木不见森林，不能全局上把握这个材料，尤其对一些要求你正确理解和判断全文意思的题，就更容易受到消极的影响。

　　因此阅读是解题关键的第一步，这一步不可忽视，更不能省去。读懂原文，则事半功倍，反之，则会出现答偏、答漏、答反、答错的现象。阅读完语段，要能明确主题及作者的爱憎感情；对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才可能准确解答。

　

首先要把识字量达到可阅读范围。其次要选择适合孩子阅读的书。太浅了没有意义，太深了孩子看不懂。再次养成每天阅读和习惯。
我的做法是：让孩子每天大声读半小时她自己愿意读的书。这样不认识字或读错的字就能认识成纠正了。等地孩子的习惯养成了就可以不大声读了，但书还是要读的，每读一篇文章就让孩子讲给我听，这样既培养了孩子的讲述能力又锻炼了孩子的记忆力，时间长了孩子就能自己总结出文章的中心思想……

做阅读理解首先需要读懂文章，需要理解文章的主旨，这样才可以做好阅读。在阅读之前可以先查看问题，在理解了问题的基础上去看文章，可以更好的提高做题速度。

如何提高小学生的阅读理解能力？

在教育工作过程中，我发现阅读能力比较强的学生大多数学习优秀，而且学的轻松；阅读能力相对薄弱的学生多数成绩上不去。因此，我在教学时格外重视学生阅读能力的培养。那么如何提高阅读能力呢？1、初读能力。初读不是光看拼音，也伴随着学生自己初步的理解。初读时，必须要逐字逐句的读，朗读要读准字音，默读要看清楚每个字每个词。学生往往借助拼音的小拐杖来认字识字，这样给阅读能力的提升造成很大影响。2、理解能力。它是阅读能力中最基础的部分。较好的阅读能力，不仅指能顺利的读，而且能较充分地，正确的把握阅读材料的中心内容。学生往往侧重点在对阅读材料表面含义的理解上，而真正忽视阅读的真正目的。因此，要教学生逐步获得理解知识的能力和学习兴趣。3、自身感受能力。在教学中，常常会发现学生简单的说：我不喜欢这个课文，文段太长了，号多字我不认识。这些情感的流露，在一定程度上反映了他们的“童心”、童趣。学生们常常把自己的情感带入课文和文章中。在读到和自己经历和生活习惯相似时他们会兴高采烈的想要深入了解，在读到枯燥乏味的文字时，他们的兴趣大大减弱，由次可见，学生自身的感受能力在阅读中产生极大的影响力。学生应该主观上将自身的感受带入到阅读中来。
4、背诵能力。背诵贯穿在朗读，默读过程中，在朗读和默读时，也有记忆活动参与，通过熟读，达到背诵。背诵能提高记忆力，加深对课文的理解和感受。同时，背诵也是积累知识的重要方法，在小学生成长阶段孩子的大脑正处于活跃的记忆力曲线的最高值中，多运用记忆的优势。才能使学生掌握更多丰富的知识和写作素材。那么该如何培养小学生的阅读能力呢？一、激发兴趣人在做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥90％以上；而做他不感兴趣的工作，只能发挥20％。这些告诉我们：兴趣是一个人最好的老师。著名作家郭沫若曾说过：“兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使得人们能完善地完成自己的工作。兴趣推动学生课外阅读的巨大动力。学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需求。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该大力激发学生对阅读的积极性，多用鼓励性的话语，比如：“这位同学你真棒，你认识的生字词比上次有着显著的提高，在或者说你目前积累的优美的句子真多呀，非常好!那么教师、和家长们如何激发阅读的兴趣呢？首先呢，作为家长应该给孩子树立一个表率作用。在家时应该放下自己的手机，拿起一本书读一读，这样对自己也是一个提升，对孩子也是一个模范带头作用。孩子会在家长的潜移默化中被自主熏陶。老师们呢也应该多关注孩子的内心世界，多带领孩子开展一些关于阅读和写作性质的为主题的主题班会活动。此外还应把课文中的主要内容转换成小故事。用小故事和小游戏的方法帮助和引导孩子逐步养成爱阅读爱写作的能力。
总之，对于阅读能力的提高是一种慢慢成长的过程。我们家长和老师不要急于求成，填鸭似的给还孩子们灌输。这样做往往会适得其反，真正要做的是让孩子爱上阅读，想去进一步的了解知识，做到主动翻课本。
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有可能你正在为怎样提高小学阅读水平而觉得苦恼，找不到解决的方法。提高小学阅读水平重要的就是多读，注重读书的方法和步骤。下面就带你了解小学阅读辅导提高阅读水平的具体方法和步骤。

（阅读的意义）
阅读理解的三大步骤
1、阅读全文，掌握一般思路。在回答阅读理解时，学生应首先快速浏览整篇文章，注意标题(中)、开头段(视图)、结束段(结论)和每段第一句(主题句)，理清文字的脉络，了解基本概要，不要花时间在困难的词语上。每次仔细阅读一段时，都应及时总结其含义。
2、浏览考试并仔细阅读答案。掌握了文章的意义后，学生可以浏览论文背后的主题，然后第二次仔细阅读这些问题，以达到有目的的阅读。仔细阅读主题中的每个单词并找到原始文本中的一般范围相当于回答问题的一半。
3、重复全文以验证答案。当答案完成后，学生应该从头到尾检查整篇文章的答案，以确保答案正确，答案要求：准确，简洁，全面。
简要总结：一、通过全文，掌握主要目的。二、严重的问题，定向扫描。三、筛选组合，定向表达。
五次阅读方法
俗话说，“读书百遍其义自见。”这是为了强调本书应该阅读更多，防范阅读，不是真正阅读了一百遍、看到数千卷。但是，如果一篇文章可以阅读几次，学习效果会更好。特别是，学生使用的语言教科书中的大多数文章都是精美的作品。平均文章不读三到五次，有些文章不到十次。在这里想向学生推荐一个“五次阅读方法”供高考参考的学生。
第一次：在课前为老师预读课程。
第二次：课后，仔细研究文本并复习老师的内容。
第三次：学完单元后，仔细查看单元的第一课到单元的最后一课。
第四次：整书完成后，结合教师的复习指南，再次阅读整本书。
第五次：最后一次，即测试前几天，结合学习笔记和平时的单元测试，对教科书进行粗略评审，并对课堂教师的重点进行评审。

（从小开始）以上的五次阅读法以及阅读的三个步骤都是非常实用的提高语文水平的方法，如果能够拿去实践，那么学生将会有意想不到的收获。小学阅读辅导其实并不难，只要用对方法，学生就会在一段时间后得到提高。

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