当前师范生专业能力状况
当前师范生专业能力状况如下：
1、加大培训力度，精准提升育人意识和能力
结合专业特点，按需施训，加大不同专业课程思政专题培训力度。依据不同学科专业的特色和优势，分类组织开展课程思政教学能力提升专题培训项目，通过培训引导教师主动挖掘学科知识传授中的思政元素，使教师积极主动将思政元素有机融入专业课程教育教学过程中，在潜移默化中将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，全面提高人才培养质量。
2、健全教研机制，助推教师课程改革与创新
一，重视教研室、课程组、工作室等基层教研组织建设，明确基层教研组织的责任主体地位，以教研组织为依托，采用集体备课、听课等形式，充分共享教师之间的优质课程资源，坚持同一学科专业教师之间的互相听课，同行评议。
二，构建多层次课程思政建设研究体系。加强全员教师对课程思政建设的系统研究，重视跨学科研究与合作，开拓教师的研究视野，强化跨学科教师的交流合作，使课程思政建设能够真正受到全体教师的重视，积极主动推进课程改革，开展有价值、有前瞻性的课程思政建设研究课题。
三，加快建设课程思政教学研究示范中心，以示范中心为依托，通过项目研究、带教实践等方式，推动课程思政高效课堂研究，助力课程思政建设过程中重点难点问题的破解。
3、强化教师群体合作，筑牢发展共同体
各地区和高校应鼓励思政课教师与专业课教师共同组建以育人能力提升为核心的发展共同体，专家团队带头，打造纵横联动的课程思政学习共同体、合作共同体和实践共同体，在实现育人共同体的新发展中促使广大教师达成课程思政的理念共识，全面提升开展课程思政建设的意识和能力，进而提高人才培养能力。
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相关评论
18671865850： 知识面狭窄、动手能力差、适用性弱、学习的专业多为无用的垃圾专业!
18671865850： 师范生教育技术技能培养的意义随着科学技术的飞速发展,人才的培养对教育提出了越来越高的要求,加强对师范生的教育技术能力培养就具有特别重要的意义,培养一大批既懂专业知识又懂现代教育技术且具有实践能力的人才,实现教育技术现代化已成为教育发展的新趋势.1、《现代教育技术》公共课是师范生现代教育技术能力培养的主渠;1、《现代教育技术》公共课是师范生现代教育技术能力培养的主渠道;2、通过学科教学论课程的教学,提高师范生的现代教育技术应用能力.3、通过专业课教学提高师范生的现代教育技术能力4、通过专业课教学提高师范生的现代教育技术能力5、在全校范围内创设有利于师范生现代教育技术能力培养的环境氛围
