结合实际论述一下常见的学习动机不当有哪些 45、联系教学实际谈一谈如何根据作业难度，恰当控制学生的动机...
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。根据耶克斯一多德森定律，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，尽量紧张一点；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛；在学生遇到困难或出现问题时，要心平气和地引导，以免学生过度紧张和焦虑。
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。这样，学习者一方面可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略；另一方面为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持了学习的主动性和积极性。当然，如果在提供定量的信息反馈的基础上，再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作用。
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。根据维纳的成就归因理论模型，在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利甲今后学习的角度进行归因，哪怕这时的归因并不真实。一般而言，无论对优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。
根据耶克斯一多德森定侓，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在
保持良好心情的方法有很多，可以看看电影、看看漫画书、和朋友外出野餐、旅行、聚会、放风筝、听音乐，最重要是面对生活要乐观 ......................
教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。
相关参考：
结合实际谈谈如何培养学生的学习动机
因此，教师要根据不同年级学生的年龄特点，有目的、有计划地结合教学内容与教学活动的实际情况，有意识地进行学习目的的教育。通过教育让学生在不断端正学习态度、明确学习目的、提高学习热情的过程中，产生学习数学的自觉性，从而形成正确的学习动机。对学生进行学习目的教育的机会很多。教师可适时利用生动的...
激发幼儿学习动机的主要因素有什么
(一)学习任务的特点 学习动机的变化与个体所从事的学习活动或任务的特点有密切联系，这表现在下面几方面：首先，与学习任务的难度水平有关。研究表明，过难或过易的学习任务都无助于学习动机的产生。学习活动过于简单或是幼儿早已非常熟悉的，学习内容没有挑战性，即使完成了，幼儿也感受不到成功的喜悦。
结合实际,论述如何激发大学生的学习动机。
【答案】：（1）使学生明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标。（2）创设问题情境，实施启发式教学。（3）根据作业难度，恰当控制动机水平。（4）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。（5）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。（6）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（考生可结合实例，展开论述。）
请结合实际谈谈如何激发学习动机
3、制定明确的学习目标。学习目标的明确性可以让学生更容易地理解学习的意义和目的，从而更愿意付出努力和时间。老师和家长可以帮助学生制定可行的学习目标，并鼓励他们在实现目标的过程中不断进步。4、提供适当的奖励和激励。适当的奖励和激励可以让学生感受到学习的成就和认可，从而增强学习动机。奖励和激励...
培养与激发学生学习动机的方法有哪些
三、利用学习结果的反馈作用,强化学习动机学习结果的反馈,就是将学生学习的结果及时提供给学生,使学生了解自己的学习情况,包括运用所学的知识解决问题的成绩、作业的正误、考试成绩的优劣等。当学生了解了自己的学习结果,可以强化正确的学习动机,克服不正确的学习动机,从而促进学生进一步努力学习。这正是因为学生得知自己...
学习方法不当的形成原因?
当然，一个人的智力水平会对方法的形成有影响，智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。但在现在的中小学中，学生的智力水平差异都不太大，因此，它对方法形成的影响是有限的，学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上，如认识水平、动机水平、意志状况等。以上原因分析是从学生个体出发的，是...
结合教学实际,谈谈如何培养学生的学习动机
（1）学习动机理论有强化理论，成就动机理论，归因理论，自我效能感。（2）运用强化原理，激发学生的学习动机：①为学生设立明确，适当的学习目标；②正确运用奖励与惩罚；③及时反馈学生的学习结果。教师对学生说："好好干！我知道你们努力做的话，是能够做好的。"对那些感到难以完成任务的学生来说，这...
结合实际谈一下党校学习心得?
三是一种极端的实际主义,极个别同学既不学习扎实的理论知识理论,不读书,也没有个人经验,又不愿意学习人家的经验,只好就实际而实际,个人的实际与本专业或者实验室的课题工作的实际相结合,学术腐败(论文抄袭等)现象正是这种极端实际主义的表现。当前大学生学风问题呈现出新的特点。当代大学生思想活跃,视野开阔,志向远大...
请你结合实际谈谈学生学习动机的形成和变化过程?
要有兴趣，有目标，才会有学习动机，随着学习的深入动机会增强或者降低，看情况而定。
联系实际,论述如何培养和激发学生的学习动机。
对于简单、容易的任务．尽量让学生集中注意力、紧张一些；对于复杂、困难的任务．则要尽量创造轻松自由的气氛． (3)充分利用反馈信息，给予恰当的评定。一方面可以调整学习活动：另一方面可以增强学习动机。不恰当的评定会有消极的作用，如使学生过分关注结果．抑制内在动机 因此，在评定时应该注意：要用评定...
相关评论
18220629424： 儒学:“仁者爱人”“克己复礼”“对鬼神敬而远之”“三纲五常”(君为臣纲,夫为妻纲,父为子纲;仁义礼智信)“舍己为人”.道:道法自然,道法天,天法地,地法人.以柔克刚,小国寡民,无为而治. 主要就这么多,你自己扩展一下就行啦!
18220629424： 文化语言学是大概念,包含了汉字文化学和文字学的内容.主要是研究文化与语言的关系.因为文化的范围广所以这里包含的内容也杂.如汉字与性别、与年龄、与政治等等.不仅包含了文化与语言的关系也包含了与文字的关系.文字学包含在汉字文化学中.前者主要研究汉字.汉字学本来与训诂学、音韵学就分开了.比如研究汉字的形体、汉字的发展、汉字的规范等等内容.后者是从文化的角度阐释汉字.除了研究汉字本身外还可以研究汉字的文化内涵.比如汉字与政治、汉字与历史、汉字与婚俗、汉字与战争等.
18220629424： 一 对学管理学的认识和看法 管理学是一门很深奥的知识,任何组织都需要管理工作的支持,而且任何管理工作都是在某一特定组织进行并为该组织服务的.法约尔说管理分为实行计划、组织、指挥、协调、控制.它的研究对象是合理组织生产...
18220629424： 高中阶段:初高中英语的学习不同在于高中开始逐步系统地开始学习语法,则高中英语学习的重点在于系统地学习语法和掌握一定的词汇量.语法学习的顺序为:1.主谓宾定状补表同位插入语2.六大从句(主宾定状表同位语从句)3.虚拟语气4....
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