有人认为不学教育学一样能教好学生，请就这一问题开展讨论
不否认这种观点，但是学习教育学是能更好的了解学生的心理特征以及不同阶段的学生的认知特点从而更好的教育学生。
因为学生毕竟是活生生的人，有思想、有意识、有自尊，并且是以学习为要任务的。在教育过程当中由于他处在一个集体中会遇到各种各样的问题，稍微处理不当就可能会打击到他，学习了教育学之后就可以根据他的心理特点、认知结构来对症下药，从而起到积极的作用。
从起源上看，英语国家的“pedagogy”、法语国家的“pedagogy”和德语国家的“pedagogik”（教育学）均赫尔巴特源于希腊的“pedagogue”（教仆）一词，意为照看、管理和教育儿童的方法。
19世纪末，英语国家的人们先后用“education” 和“pedagogy”。在我国，“教育学”是一个译名，应是从日文转译过来的，时间大约在20世纪初。
希腊语的“pedagogue”（教仆）一词，意为照看、管理和教育儿童的方法。教育学独立的标志的出现前后经历了约两百多年的时间。因此，教育学的独立是一个历史过程，而非在一个瞬间完成的。
在公元前约403—221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。
挖，这么有创意的题目，怎么会没想法呢？你去找一找历史上的伟大教育家是不是都学了教育学，然后联系实际，看看我们现在学了教育学的人教出了多少成绩，还有，好学生的定义是什么？是老师认为的”乖宝宝”，还是富有创新精神的个性飞扬的却被老师百般压制的学生．虽然这年头没有什么公平可言，但望做文章的人能多说句公道话，凭空想想是没有实际意义的，要看到社会的真实面．
不学好教育学照样能教好学生,这种说法对吗,为什么?跪求
不学好教育学照样能教好学生,这种说法不对。但有两重性。
这种说法否认理论的指导作用。否认经验的借鉴作用。
但确实有些没学过教育学，（非师范院校的毕业生）但教学质量高深受学生欢迎的教师。他们从实践中摸索经验，细心观察学生，从中总结经验教训。
但这样做难免走弯路，吃苦头，费力气。反之，只照搬教育学理论，不能和实践结合的人，也教不好学生。
看样子还是个小女孩！！
这么说吧！！看你叙述的这些事情来说！我觉得你可能是太在意别人的想法了！或是曲解了别人的意思！既然老师都在点你回答问题，说明她还是在乎你的，如果她对不不闻不问，那才是"对你不好"。
哎，哥以前学习不好，基本都是老师不愿提及对象，想起来还真悲哀！
总结：既然想让别人看得起自己，那需要的就只有2个字“努力”！
学习的过程肯定是艰辛，不过当你发现你努力后的结果（比如解答完难题后的快感。或是成绩好转，同学对你刮目相看等等），那时你就能体会出学习的真真的乐趣。
记得不要放弃，开始的学习过程中，肯定会难受，因为之前不懂得东西需要你重新的学回来，那不是一朝一夕的事情，需要的就是坚持！而且刚开始肯定会有放弃的念头！过些时候就会给自己找借口，那时才是真真危险的时候。哥当时就是没悟出这个道理，放弃了！希望你能坚持！
相关参考：
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不学好教育学照样能教好学生,这种说法不对。但有两重性。1 这种说法否认理论的指导作用。否认经验的借鉴作用。2 但确实有些没学过教育学，（非师范院校的毕业生）但教学质量高深受学生欢迎的教师。他们从实践中摸索经验，细心观察学生，从中总结经验教训。但这样做难免走弯路，吃苦头，费力气。反之，...
“不学教育学也能当好老师”用教育学理论谈谈你的看法和认识?尽量简 ...
老师和同学的相处方法：1、尊重学生。其实真正的好学生并不是打骂出来的，而是老师懂得因材施教的方法，尊重学生的想法，对学生进行引导的结果。2、平易近人。不要总是一副高高在上的模样，因为这样学生不会喜欢你，从而也不会喜欢你的课。3、一视同仁。对待每一位同学都应该一视同仁，不要说学生...
“不学教育学也能当好老师”用教育学理论谈谈你的看法和认识?尽量简 ...
学习教育学并不能代表具备所有的专业技能，具有完善的专业技能才能传授给学生响应的知识。所以，只要具有广泛的知识，具备良好的人格，都可以当好老师。
不学好教育学照样能教好学生,对吗?
有，但是很少，而且大部分是学生本身好学。
有的老教师认为自己没有学过教育心理学,上课同样上的很好,所以学不学都...
答：好是相对而言的！作为教师，就要经过职业培训才行呀！我们总不能误人子弟吧？！有了教育学和心理学等方面的知识来武装我们的头脑，那么，工作起来，肯定其效率要高得多的！
...只要学好专业知识就可以,学不学 教育学 都一样。你赞同这种说法吗...
我不赞同这种说法，作为一个教师，必须当一个合格的教育工作者，既教书又要育人，这二者兼顾。只学好专业知识，只能是为传道授业解惑的需要，要育好人还得学好教育学心理学等知识，以去从事育人工作的需要。
求教育学与心理学习题及答案
1.学了教育学不一定上好课，教育学是理论，如果把理论当教条去背，理论就脱离了实际，理论就不能在实际中应用。因此，学习教育学不能把理论脱离实际，要把理论应用到实践中去。2.不学教育学有的人也能上好课，这些人再教育的道路上不断地探索，他们能上好课是牺牲了一批有一批的学生，累积了经验...
有人认为教师只要具备教学能力就可以了不用学习心理学和教育学你怎么...
肯定不行，还是要学习心理学和教育学。现在的学生都很聪明很有个性，个个人小鬼大，如果不了解他们的心理，根本就教不了他们
有人认为学了教育学未必能教好书,对此你持什么观点?
这是对的，因为不是保证所有的老师都是好老师学了教育学就未必能教好书，这是一个辩证的现象，但是不学教育学可能也不能教的多好。
有人认为,对一名教师而言‘学不学教育学无所谓,你认为上述观点对吗...
这种说法是错误的。首先，这位同学认为没有教育理论，一样有教育实践，他忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践，这样才能避免盲目探索，更有效实现教育目的。其次，教育理论对于每一...
相关评论
13238133809： 挖,这么有创意的题目,怎么会没想法呢?你去找一找历史上的伟大教育家是不是都学了教育学,然后联系实际,看看我们现在学了教育学的人教出了多少成绩,还有,好学生的定义是什么?是老师认为的”乖宝宝”,还是富有创新精神的个性飞扬的却被老师百般压制的学生.虽然这年头没有什么公平可言,但望做文章的人能多说句公道话,凭空想想是没有实际意义的,要看到社会的真实面.
13238133809： 这应该是一道教育理论的案例分析题吧,如果是的话,可以这样回答: 这种说法是错误的. 首先,这位同学认为没有教育理论,一样有教育实践,他忽略了理论与实践之间的密切联系.历史经验告诉我们,没有实践依据的理论是空洞的理论,没有理论指导的实践是盲目的实践.教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践,这样才能避免盲目探索,更有效实现教育目的. 其次,教育理论对于每一个教育工作者的意义十分重大.从理论功能上讲,掌握教育理论有助于解释教育问题、指导教育实践、推动教育改革;从实践意义上讲,掌握教育理论有助于树立科学的教育观、提高教育质量、总结经验、探索规律,还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论依据.
13238133809： 职业道德决定教学质量.我们老班50多岁了,以前当过种菜的、守门的、保安、还去当过兵,最后又当老师,他还没读过啥书呢,人家现在照样是特级教师
