小学六年级语文上册期末测试题目
注意听老师读一段话,认真完成下面题目。
1、这段话是围绕什么来写的?
2、奥林匹克新格言是:
3、新格言提出的是道德的 、人性的 和时代的 。
积累运用
一、用“√”给带点的字选择正确的读音,再选择正确的解释,把序号填在()。
1、随机应变(yīngyìng)( ) 应有尽有(yīngyìng)( )
、 A、该;当 B、应付 C、接受;参加
2、心平气和(hé hè)( ) 随声附和(hé hè) ( )
A、温顺;不猛烈 B、跟着说 C、配合得好
3、宁死不屈(níngnìng)( ) 鸡犬不宁(níngnìng) ( )
A、安宁;安静 B、宁夏回族自治区简称 C、宁可;情愿
二、 在错别字下面画“——”,再把正确的字写在( )里。
意不容辞( ) 走头无路( ) 礼上往来( )
挥撒自如( ) 无际之谈( ) 螳螂扑蝉( )
三、 把下列词语补充完整,再按提示归类。
①( )不安②( )丧气③心惊( ) ④( )欲流
⑤( )救人⑥悬崖( )⑦神采( ) ⑧( )如归
1、描写人物神态表情的:
2、描写人物内心活动的:
3、表现精神品质的:
4、描写自然景物的:
四、读下面一段话,在右边标志符号里选择恰当的词语,填在括号里。
如何才能在激烈的竞争中立于不败之地并有所成就呢? 东施效颦邯郸学步 ( ),一味等待的人将( );不懂 滥竽充数 一无所获
装懂、( )的人,必将( ); 一事无成
如果只是( )而不去独立思考,最终也会
陷入无所适从的境地。
五、 根据要求,改写句子。
1 、革命的道路上有钱难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。(用关联词把两句话合成一句话)
2 、老师对我们说:“陈强的作文得奖了,你去把他叫过来。”(改成转述句)
3、我们只有用劳动来解决饥饿的威胁。(改成双重否定句)
4、整个一天下午我都怀着一个自豪感等待父亲回来。(修改病句)
书海拾贝
一、下面课文的作者是谁?是哪一个国家的呢?读一读,连一连。
《一夜的工作》 中国 顾拜旦
《黑孩子罗伯特》 美国 狄更斯
《别挤啦》 法国 何其芳
《体育颂》 英国 玛丽?雷蒙
二、把下面的对联补充完整。
1、竹开霜启翠 2、吾爱松柏梅兰友
3、 敬苍松久经风雨不知寒
4、品若梅花香在骨
三、 根据课文内容完成下列各题。
1、《做一个最好的你》一文中作者借 效应,说明人拥有了自信,就会变
,你从本文中得到的启示是:
2、《寓言二则》选了《东施效颦》和《 》两则寓言,选其中的一则说说它的寓意:
3、“我们赞美长江,你是 ,我们依恋长江,你有 !”这几句诗选自诗歌《 》,表达了作者对 之情。
4、《把掌声分给她一半》一文的主人公是 ,从她身上我们看到
的品质。
开心阅读
(一)课内阅读
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。他的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。
回到家里,她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好,她脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?不……还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。……嗯,揍我一顿也好!”
1、 联系上下文解释词语。
忐忑不安:
2、文中的“这样做”指的是什么?(用“——”在原文中画出来)
3、这个片段选自〈〈 〉〉一课,作者是 。
4、文中描写桑娜的' 矛盾。文中“ ”最能说明这个矛盾的。
5、从 “ ”说明桑娜决心已定,为救人之难,愿承受一顿打。表现了她怎样的品质: 。
(二)课外阅读
月亮和地球的对话
有一天,月亮对地球说:“地球哥哥,我真羡慕你有庞大的身躯和那哺育动植物的资源。你身上住满了人类。到处柳绿桃红,莺歌燕舞。可我呢,唉!只有荒芜的山谷和渺无人烟的平原。有时好不容易来了几个‘外地客人’,可没多久就走了,我有孤独了。”月亮苦着脸,说着说着,眼泪就流了下来。
地球见了,连忙安慰说:“月亮妹妹,你别难过,我并不像你说的那样十全十美。人类在我身上做了许多坏事。他们( )了覆盖我的山林,( )了滋润我的河流,( )了保护我的大气层。现在,我已是遍体鳞伤了!唉——”说着说着,地球摇摇头,也难过起来。
月亮听了,大吃一惊,问:“真的吗?中国的长江和黄河也如此吗?”
地球叹了口气说:“别提了。长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉,历来是中国的骄傲。可是近些年来,由于人类的乱砍乱伐,长江常发洪水。黄河上游因为缺少防护林,泥沙流失严重。黄河下游泥沙沉积太多,河床年年增高,已经超过了两岸的地面,成了名副其实的‘天河’。”
月亮轻声说:“没想到,你也有这么多的烦恼,唉!”
1、选择正确的词语填入文中的括号里。 (破坏 毁坏 污染)
2、月亮和地球分别为什么难过?
3、“长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉,历来是中国的骄傲。”还有什么也是中国的骄傲?请写出两个: ; 。
4、“柳绿桃红”,请依照这个成语的构词方式再写两个成语: ; 。
5、月亮所说的“外地客人”是指: 。
6、我们应该如何保护地球?提两条你认为有价值的建议。
我们欣赏美,追求美,生活中处处存在美,如:环境美、行为美、心灵美……。请你以“美”内容,写一篇作文,题目自拟,要写出真情实感。
试卷设计说明
一、命题指导思想:
本试卷以科学的设计意图,严格遵循新课标对每个学段的能力和目标要求,紧扣教材,着眼基础知识向基本技能的转化,注重语文基础知识和基本技能的考查,突出考查语言的积累、阅读理解和语言表达运用的能力。注重课本知识的积累运用,课外知识适度延伸,着力内化提高学生的综合能力。在实际中,切实落实《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”,使学生的综合能力得到更好的展现。
二、各部分试题设计:
试卷分为五部分:听力测试、积累运用、书海拾贝、开心阅读、笔下生花
(一)、积累运用:
积累运用其实质是语文知识积累,加强语文知识积累是新“课程标准”的重要理念,也是学生提高语文素养的重要途径。语言积累不单指要求背诵的课文和段落,也包括识字、丰富词汇和重要课文内容的记诵。由此,在教学过程中,老师们就不仅要引导学生背诵课文中精要的名句名段,还要切实注意一些常用字词的记诵积累,甚至是一些相关课文内容的概括和记忆。
(二)、开心阅读:
我们认为,一个人在阅读一篇语言材料后,要能正确地理解内容,具有一定的速度,并能有自己独特的体验。阅读能力是衡量一个人语文素养高低的重要标志。一个人只有具备了这种能力,才能正确有效地接受信息,增长知识,不断扩大自己的视野。
根据语文“教学大纲”和新“课程标准”中提出的要求,小学生在阅读过程中,不仅要能正确地理解字、词的意思,理解句子的意思,能给课文划分段落,理解作者的写作目的,体会作者的思想感情,初步领悟文章表达的特点。同时,还应该掌握阅读不同类型文章的方法。
为了比较全面地考查了解学生的阅读能力,我们分别选了两篇文章(段落)。这两篇文章是我们精心选择的。我们希望能让学生在特殊的时刻,阅读它们,能受到一定的启发,甚至能在心灵上受到震撼。
(三)、笔下生花:
正确地运用语言进行表达,是学生语文素养的综合体现。因此它历来是毕业考试的重点。作文也是阅卷中最难操作的一项内容。作文,不仅要能按照一定的顺序,把一件事情写清楚。而且要能认真地修改。
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