在新课程背景下农村的小学音乐教师在课堂教学中存在着哪些问题与对策好小学和普通小学的区别

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我国新一轮教育与课程改革的开始是在2010年,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的颁布实施为标志。新课改的实施对我国的基础教育提出了更高的要求。作为素质教育中非常重要的音乐教育,在新课改的大背景下也面临着进一步的改革。音乐教育是素质教育的重要组成部分,对于培养学生的艺术情操和智力的发展有着重要的作用。因此,如何迎接新课改下农村音乐教育的挑战,是一个急需解决的问题。一、新课改背景下农村音乐教育的问题1.教学观念十分落后,忽视音乐教育的重要性我国的素质教育工作已经进行了很多年,但是大部分的农村小学并没有完全接纳素质教育的理念,教育侧重点在于语文、数学等基础学科,完全不适应新课改对于素质教育的要求。在农村小学音乐教育实践中,存在着非音乐专业教师代教音乐课的现象,可见农村小学对音乐课根本不重视。2.农村小学音乐教师专业素质低广大农村小学的师资力量薄弱,而对于一直被视为“副科”的音乐课师资就更没有任何

小学的全部学科有哪些？

毋庸置疑，重点小学的教育资源当然更好。优越的师资力量、优秀的思维引导、浓郁的学习氛围，大幅的课外拓展……但是，学区房贵，找关系难，离家路程远。想要给孩子一个不错的起跑线，或许就得让一家三口的生活质量直线下降。

再来看普通小学，大部分老师都资历尚浅，更没有小升初的漂亮数据托底，教学主要以课本为主……但是，不用搬家，接送方便，不会增加额外经济负担。生活质量倒不至于下降，但总感觉起跑线退了好几步，让人有点焦虑。

经过一段时间的反复思考之后（其实是迫于经济的压力），我们最终决定，让小朋友就读家附近的普通小学。原因主要有三点——

第一，根据往年的小升初成绩表来看，重点小学的孩子能够在第一批次进入私立重点初中的，也只有一小部分。大部分孩子，还是要上学区内的初中。如果想拼个好学校，自然又要面临学区房的问题。这对我们普通家庭来说，实在是太难了。

第二，朋友家孩子在市内一所重点小学，他说孩子班上有个同学，父母都是外交官，常年不在家，孩子成绩一直班里倒数。这就说明，即便父母基因在线，学校环境在线，也不见得孩子成绩就一定在线。

第三，任何学校里，都会有成绩优秀的学生拔尖。普通小学进重点私立初中，也并非零录取。那就说明，学校的课堂教育并不是唯一决定因素，只要家长有信心，孩子本身习惯又好，并不是完全没机会啊。

所以最终，本着“有多大能力办多大事儿”的心态，本着小学提倡的“就近入校”原则，

我们彻底放下了内心的纠结和焦虑，带着孩子报了区域内的一所普通小学。

但是，却也及时给自己上了另一道“紧箍咒”——

家里的书房，就是最好的学区房。

说它是“紧箍咒”，其实并没有那么压力山大。只是想要时刻提醒自己，良好的陪伴和家庭氛围，能为孩子的成长之路助一臂自力。学校再好，老师能力再强，毕竟要面对一整个班级的孩子，哪有家里的“一对一”来得仔细和周全呢？

那作为普通小学的学生家长，我们究竟应该怎么做，才能更好地帮助孩子呢？

第一，提升阅读量。小学开学三个星期以来，我去各大重点小学的家长那里取了个经，对比了大家的作业条，发现重点小学关于阅读和识字的要求，比普通小学高得多。那怎么办？自己在家练起来呗！每天保证15-20分钟的课外阅读时间，日积月累，孩子的理解能力和识字能力，必然不会差。

第二，给孩子信心。相信大多数人都听过一个小段子：“小学家长，辅导作业时情绪最不稳定，因为他们什么都会；初中家长，辅导作业时情绪就会缓和很多，因为他们大多不会；高中家长，已经完全放手了，因为他们看不懂题目。”这个段子其实刚好给我们提个醒，不要从自己的思维去考虑问题，而是要站在孩子的角度，去帮助他们分析和理解。毕竟你上小学的时候，也不是什么都会。当发现孩子有进步时，及时给予鼓励，增强他们的信心，提升他们对学习的兴趣，才最重要。

第三，营造良好氛围。孩子在学习，大人在玩手机，大多数时候都会激起孩子的不满情绪，至少也会勾起他们的好奇心理。所以才会有那么多做作业间隙想方设法瞄两眼电视，一逮到空就开始刷电子产品，甚至反问家长“为什么我要学习，你却可以玩”的孩子。如果，孩子在学习的时候，你也在读书，或者在做事，那结果自然会大不一样。

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