三年级数学估一估题怎么做 估一估，数一数，树叶的面积大约是多少？（每一方格是1cm）（...
2、四舍五入：0，1，2，3，4，均不进位，5，6，7，8，9，进位。
3、进一法：进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。
4、例如，一条麻袋能装小麦200斤，现有880斤小麦，需要几条麻袋才能装完？用880除以200，商为4，余数为80，即使用4条麻袋不可能装完，因此必须采用进一法用5条麻袋才能装完。
5、去尾法：去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值（即比准确值小），这种方法常常被用在生活之中。
6、数量单位估计法：用实际生活中的物体去感知数量单位,实际体验数据的大小多少。
7、扩展资料：
8、相关例题：
9、一套车票和门票 49 元，四年级一共需要 104 套票，需要准备多少钱呢？
方法一：49×104≈5000（元） 50*100
方法二：49×104≈5500（元） 50 *110
方法三：49×104≈5250（元） 50 *105
10、第一种估算方法，因为把 49 看成是 50，把 104 看成 100，50×100 等于5000，计算很方便。
11、第二种估算方法，因为把 49 看成是 50，把 104 看成 110两个数都看大了，这样估算出来的结果 50×110 等于 5500，肯定大于 49×104 的结果，还有多余的一点钱，可以防止有什么意外发生。
12、第三种估算方法，因为把 49 看成是 50，把 104 看成 105，两个数都看大了一点点，这样估算出来的结果 50×105 等于 5250，与准确值很接近。
三年级上册数学估算【一】小学三年级数学上册乘法估算教案设计
《乘法的估算》教学设计
执教鄂城区燕矶镇花园小学曹育琴
教学内容三年级数学上册第70页例2练习十五第47题三维目标
一知识与技能
1、引导学生经历估算初步了解多位数乘一位数的估算方法。
2、加强变式与比较鼓励学生解释估算的理由和思路。
二过程与方法
1、使学生经历多位数乘一位数的估算过程体验探究的乐趣。
2、感受到数学与生活的密切联系体验到生活中处处有数学。
三情感、态度与价值观
1、激发学生学习数学的兴趣在合作探究中培养学生的自信心。
2、结合教学培养学生对大自然的热爱和良好学习习惯的养成。教学重点学习多位数乘一位数的估算方法关鼓励学生解释估算的理由和思路。 教学难点结合具体情境让学生通过估算解决实际问题。
教法情境创设法 引导法 比较法
学法合作交流探究法分析、归纳法
教学准备多媒体课件
教学过程
一、复习导入
1、说说对估算的认识.
1/27页
2、 口算计时比赛看谁算得又多又准。
3、 比一比。
3、情境导入在这金秋时节有一个美丽的地方那里天高云淡景色宜人 山清水秀层林尽染枫叶似火红桥香道麦浪似金真是如诗如画吸引了全国各地的游客前去参观。你们想不想去也去一饱眼福。下面老师带大家一起走进宝葫芦岛看看里面有什么好玩的。哎呀大门锁上了要买门票才能进去。看有三位老师也带着一些同学来这里参观。老师拿出250元问同学们每张门票8元29个同学去参观带250元够吗
二、探索交流、解决问题
1、 出示例2每张门票8元 29个同学参观带250元够吗
2、认真读题分析问题
1 说一说本题要解决的问题是什么 指名说
2 分析问题建立联系。 “带250元够吗 ”指的是够干什么
3 动脑筋想一想用什么方法来解决这个问题呢 学生独立思考 指名说 师相机板书课题 29×8
师追问要解决带250元钱够不够这个问题我们是用笔算计算出精确的结果呢还是运用估算只要算出一个大约数就可以了呢请你们选择一下看哪种算法能够比较快速的解决这个问题。
3、师小结在生活中遇到这样够不够的问题时一般不需要计算出精确的
结果。通常采用估一估的方法然后进行比较就可以了。引出课题板书 估算
4、 课件出示引导学生判断在什么情况下适合估算什么情况下需要精确1
三年级上册数学估算【二】人教版三年级数学上册估算
两位数、三位数乘一位数
乘法估算
2/27页

口算
40×2 =80 30×40 =1200 300×3 =900 50×40 =2000
3/27页
29、 37、 21、 612、 380、 52、 63、 45
30
40
20 600
400
50
60
50 40
4/27页

每张门票8元 29个同学参观 带250元钱够吗
没学过怎么办
29×8
怎样用我们学过的算法得出最接近的结果
29×8大约得多少
小学三年级数学估一估19x15怎么做?
（20-1）*15=300-15=285
先数满格子的，26。
再按大约的形状，将占一点点格子的和占近一格的合并算1个，两个一半 一半的算1个。
扩展资料：
居住面积
住宅的居住面积是指住宅建筑各层平面中直接供住户生活的居室净面积之和。所谓净面积就是要除去墙、柱等建筑构件所占的水平面积。
套内面积和实用面积
套内建筑面积与使用面积不是一个概念，套内建筑面积包括使用面积和套内墙体面积，您可以自己测量房屋的实际使用面积,即俗称地毯面积。
使用面积
住宅的使用面积，指住宅各层平面中直接供住户生活使用的净面积之和。计算住宅使用面积，可以比较直观地反映住宅的使用状况，但在住宅买卖中一般不采用使用面积来计算价格。
计算使用面积时有一些特殊规定：跃层式住宅中的户内楼梯按自然层数的面积总和计入使用面积；不包含在结构面积内的烟囱、通风道、管道井均计入使用面积；内墙面装修厚度计入使用面积。
建筑面积
住宅的建筑面积是指建筑物外墙外围所围成空间的水平面积，如果求多、高层住宅的建筑面积，则是各层建筑面积之和。建筑面积的计算比较复杂，以下将单独介绍一。
住宅的公用面积
住宅的公用面积是指住宅楼内为住户出入方便，正常交往，保障生活所设置的公共走廊、楼梯、电梯间、水箱间等所占面积的总和。
参考资料来源：百度百科-面积
相关参考：
三年级估算怎么做
三年级估算怎么做如下：估算是指用近似的方法来计算或评估数值结果。在三年级数学中，估算是学习重点之一。下面是一些关于三年级估算题的方法和技巧。一、估算的基本方法：对数值进行近似取整。使用已知的数值关系进行估算。将问题转化为更简单的形式进行估算。二、估算的技巧和示例：技巧一：近似取整 使用...
一年级小学生如何估计一个数?
1、去尾法。即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算。2、进一法。即在每个数的最高位上加1，取整十整百数进行计算。3、四舍五入法。即尾数小于或等于4的舍去，等于或大于5的便入进去，取整十或整百数进行计算。4、凑十法。即把相关的数凑起来接近10的先相加。5、部分求整体，几把一...
...每一方格是1cm)(2016年山东省三年级数学下册第五单元
先数满格子的，26。再按大约的形状，将占一点点格子的和占近一格的合并算1个，两个一半 一半的算1个。
二年级估一估的数学题怎么做
对于二年级的估一估数学题，通常是让孩子对一个物品的数量进行估计，培养他们对数字的感性认识和对数量的直观感觉。例如，老师可能会问：“你们班有多少个同学？请估一下是几十个还是几百个？”这时候孩子可以根据自己对班级人数的印象来估算，比如如果孩子知道班里有20个同学，他可以估计答案在二十几个...
估一估数学作业怎样估198X6
估一估数学作业怎样估198X6 198约等于200 200️6=1200 估一估数学作业怎样估81X4 81×4 ≈80×4 =320 你好，本题已解答,如果满意 请点右下角“采纳答案”。请问估算198x6时,要把198看作( )怎么做 估算198×6时，可以把198看做（200）来算 准确算结果时，198×6=（...
小学二年级数学估算先估后算还是先算后估
就是根据每个加数的值，运用估算的方法估出一个数来，再进行准确值的计算。发现49加1就是50，31-1就是30，且这样结果不会相差太多。最后估算结果为80。再进行准确值的计算：49+31=80。数学 1、四舍五入：0、1、2、3、4，均不进位，5、6、7、8、9，进位。2、进一法：进一法是去掉多余...
小学数学中先估一佑,再计算应该怎样做?
小学数学中先估一估再计算应该是什么样子呢？就是你在计算的过程中遇到一组数字的相加相减，或者相乘相除，你就可以在心里仙姑算出这个答案就是等于心算了，就不用再曹越纸上列式计算，就比如6-3×56-3是有个括号的，那么你这题如果在纸上算的话，就非常的繁琐，那么我们在心里一算的话，计算括号...
数学三年级估算怎么估
理解定义、性质和应用。可以通过举例、练习题和实际问题来加深对概念的理解。2、解题技巧：数学是一门实践性很强的学科，解题是学习数学的重要环节。掌握解题技巧可以帮助提高解题的效率和准确性。可以通过做大量的练习题来熟悉各种解题方法和技巧，并注意总结和归纳解题的思路和方法。
小学一年级数学估一估12+30几十多怎么写?
12+30=42 个数加个数把得数写在个数上，十位数加十位数把得数写在十位上，合成的数就是结果。
小学三年级数学加减法估算题应该怎么估
估算分以下三种情况：一是推算最大值。二是推算最小值。小学三年级加减法估算方法大于5就估大，小于5就估小。也可以理解为四舍五入：0，1，2，3，4，均不进位；5，6，7，8，9，进位。例如：小明妈妈去商场买醋与酱油，醋的价格是17元，酱油的价格是12元，估算一下，小明妈妈需要带多少钱？
相关评论
18962385606： 1x2x3x4二9999999999444
18962385606： 一般来说采用的是四舍五入法,如果题目要求用进一法或别的那就按题目来
18962385606：[答案] 例如: 两种不同的情况 (1)12/9等于1.333333.(循环)(保留两位小数) ≈1.33 (2)60/17=3.52941176..(保留两位小数) ≈3.53(因为要保留第二位小数就要看第三位小数,第三位小数超过5或等于5则第二位小数进1,小于5则不进位)
18962385606：[答案] 做法一、把727看成是730,则题目变成730X2=1460. 做法二、把727看成是700,则题目变成700X2=1400. 做法三、把727看成是1000,则题目变成1000X2=2000. 具体选哪种做法要看题目要求精确到什么程度.
