新课程改革下如何发挥教师的主导作用新课程改革中如何能更好地发挥教师的主导作用

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基本依据教师主导作用与学生自觉性积极性相结合原则是教与学相互影响的反映。教学是教师的教和学生的学的双边活动。教学任务的完成，首先决定于教师。但教师要使自己教的东西化为学生的东西，必须善于启发诱导，把学生学习的主动性调动起来。学生的学，是在教师的领导下进行的，但是，教是为学而存在的。教师主导作用是以“学”为落脚点，学是学生自己独立自主的活动，教师无法包办代替。教师主导作用和学生自觉性积极性相结合原则，也是师生各自的地位和特点决定的。教师受社会委托，闻道在先，而且受过专门的教育训练，而学生正在发展，知识经验不丰富，所以，教学的方向、内容、方法、进程、结果和质量等，必然要由教师决定和负责。而且，人是环境和教育的产物，教师把外部环境和教育对学生提出的要求集中起来发挥影响，但是，学生不是环境和教育的消极的接受者，而是在积极主动地作用环境和改造环境中接受教育的。关于教师与学生的地位和特点，近现代教育理论展开了热烈的争论。“传统教育”派主张“教师中心”，主要强调教的一方，学生受到忽视。由于“传统教育”的影响深远而持久，学校教育往往忽视学生的能动性，甚至强迫学生去学，使学生丧失了独立的学习需求以及自然的求知欲望。从20世纪80年代以来，主体精神成了时代精神最核心的内容，呼唤学生主体精神，尊重学生主体地位，已经成了我国教学理论界的共识。注重发挥教师和学生双方的力量，既强调发挥教师的主导作用，又调动学生学习的积极性和主动性，是当代教学理论与实践发展表现出来的内在特征。

在新课改中如何发挥教师的最佳主导作用

上课是教学工作的中心环节，是教师的教和学生的学最直接的体现。新课改要求在课堂上要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。所以，教师和学生在课堂上分担的角色也是不同的。
一方面，教师是知识的传递者，学生的引导者。“一切以学生为本”要求教师一切要为了学生的发展，帮助学生掌握基础知识和基本技能，使学生“快乐学习，主动吸收”。教师在引导学生学习时，要充分考虑学生的特点，做到因材施教。通过动手、动脑的学习活动，使学生学到有用的知识，掌握实践能力;同时，教师只有让学生不断地探索、践行，才能使他们逐渐掌握学习方法，学会学习、爱上学习。
另一方面，学生是知识的吸收者，课堂的主人。教学目标能否实现在很大程度上取决于学生学习的能动性。学校学习环境再好，教师再努力，如果学生不积极参与课堂，学生还是学不好。所以，只有学生主动学、愿意学，才能充分发挥其主观能动性，积极吸收知识，成为学习的主人。
总之，按照新课程标准的要求，教师应该打破单向交流的错误方式，教师要走下讲台，积极引导学生，使他们成为课堂学习的主人。

我也很迷惑，知道的请回答下？谢谢……

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