学习的乐趣在哪？学习的乐趣是什么？

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1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。

2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。

3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。

4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。

5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什麽？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。

6、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。

7、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容是什麽？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意甚麽问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。

8、想像学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想像某个电影非常好看才促使你去看，假如你事先想像这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作；作曲家想象出自己作出的曲子会产生什麽样的声音，从而激发出他的创作热情。你可以想象出考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会作出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想像会帮你成功。

假如你能坚持用这8种小方法激发自己对某门学科的兴趣，相信你在不久的将来会对自己不感兴趣的学科感了兴趣。

学习是相当快乐的,因为我们无论在什么时候大脑储存的信息总不会嫌多,知识可以武装我们,有了知识你就有了说话的地位,那知识从那来?你会嫌你学的知识过多么??那只有我们去不断的学习,用学习的成果换取的快乐难道不是我们学习的快乐么?所以才会有"活到老学到老"的经典谚语!!如果把学习看作是一种负担,那证明我们的思想在慢慢枯竭,不会达到一个高点,换句话说就是不可能发挥你自己的本能,何谓负担??负担简单的解释为是你自身承受能力以外的外来事物,不管它是什么,我们都可以把他叫做负担.而学习那??有谁愿意去低估自己的能力所在?又有谁愿意去把自己永远埋在社会的低层??
学习是快乐的而且是一种最高境界的快乐-享受!

在于超越自己

学习的乐趣在哪

小时候的学习是被动的，长大后的学习是主动的，主动学习却再也没有被动时那么集中，很多时候被打断-----因为兴趣，因为时间，因为投入度.......，可被动学习总少了太多乐趣。乐趣在哪？哈哈在这，在你做的每件事情里，在你的所有感官体会里，堆积兴趣堆积快乐，不要只埋头苦学，发散性的学习收获更多，收获多了自然更有信心开发自己。

学习可以提高自己的文化水平,自身素质，能力学习是一个人成长阶段的必经之路，它有时候令人感到很讨厌，但更多的是它给我们带来了不少的乐趣，在学习的其间，我们可以通过与同学一起讨论问题而增进友谊，遇到不懂的问题我们可以问老师，同时增进师生关系，学习的乐趣最大的应该就是成就感吧，我不知道其他人怎么认为，不过我觉得是这样的，当你的努力和付出得到了相应的回报，你会觉得工夫不负有心人，自然就会有兴趣再继续努力，身边的朋友都不喜欢学习，但是我一直都觉得学习很有趣，有一定的知识水平，是社会评定一个人的基础，所以我们应该把学习当成一个乐趣，这样我们才能够做好。
学习是相当快乐的，因为我们无论在什么时候大脑储存的信息总不会嫌多，知识可以武装我们，有了知识你就有了说话的地位，那知识从那来，你会嫌你学的知识过多么，那只有我们去不断的学习，用学习的成果换取的快乐难道不是我们学习的快乐么，所以才会有"活到老学到老"的经典谚语，如果把学习看作是一种负担，那证明我们的思想在慢慢枯竭，不会达到一个高点,换句话说就是不可能发挥你自己的本能，何谓负担，负担简单的解释为是你自身承受能力以外的外来事物，不管它是什么,我们都可以把他叫做负担，而学习那，有谁愿意去低估自己的能力所在，又有谁愿意去把自己永远埋在社会的低层，学习是快乐的而且是一种最高境界的快乐享受。

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