农村教育存在的问题

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农村教育存在的问题有人才流失严重、教学理念陈旧、生源短缺,结构相对单一、学习氛围淡薄等。

1、人才流失严重

农村地区生活和教学条件相对比较艰苦,且工资待遇低、发展前景具有局限性。因此,除政策分配外,难以吸引优秀人才来农村小学任教,大部分师范生大学毕业后不会选择回农村执教。本地的年轻教师也不愿意考取农村学校的编制,很难留住教师。

2、教学理念陈旧

在农村小学中,“唯成绩论”的传统育人思想仍然占据主要地位,由于教师对学生的教育与培养更多关注其学习成绩,从而忽视了对学生潜能的开发以及综合素质的提高。

小学阶段是学生学习习惯养成的关键阶段,由于受传统育人理念影响,教师往往过分强调自身的主导地位,忽视学生的自主学习能力,导致学生在学习过程中过度依赖教师、依赖校本教材,思维模式被大大束缚,难以开展有效的素质教育。

3、生源短缺,结构相对单一

在学校教育活动中,学生是教育对象,是保障教学活动顺利开展的必要条件。但受到计划生育、“农村空心化”等因素影响,农村小学的学生越来越少,出现了严重的生源短缺现象。

就目前农村小学的学生来说,绝大多数都是父母常年在外务工、与祖辈生活在一起的留守儿童。这些特殊的学生,由于家庭教育的缺失等多种因素共同影响,无论是在性格上、习惯上还是在学习上均存在较大问题。这给当前农村小学教育管理工作增加了难度。

4、学习氛围淡薄

农村学生的家长白天辛苦上班或者农忙,晚上要忙于家务等各种琐事,没有主动学习的意识,无法给孩子营造家庭学习的氛围,甚至认为教育只是学校应该做的事,将教育孩子的责任推给了学校和教师。这种“有养无教”的情况在农村家庭中普遍存在。

缺少家庭学习的氛围是学生学习积极性低下的重要原因,也是农村学生学习能力低于城市学生的直接原因。



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