难忘的泼水节中心思想是？
《难忘的泼水节》这篇课文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理来到傣族人民中间和他们一起欢庆这个富有民族情趣的泼水节。
本课的最大难点在于周总理生活的时代离现在的学生有一定的时间距离，他们大部分连周恩来总理是谁都不知道，更难理解周总理和人民之间的那份特殊感情。周总理和傣族人民一起过节，为什么使人“难忘”?我想首先要理解周总理的平易近人，和蔼可亲的品质，感受周总理鞠躬尽瘁、老百姓对他的无限热爱和无比崇敬。所以我在课堂上简介周总理生平结合图片，做好了充分的情感铺垫。
在学这篇课文时，我就抓住一个点那就是“为什么1961年的`泼水节是一次难忘的泼水节，都有哪些难忘的?”围绕这个训练点孩子们展开学习，他们找到了“欢迎总理的场面，用凤凰花的花瓣铺成地毯难忘。”“总理的外貌打扮令人难忘”“总理和傣族人民一起过泼水节的场面难忘”重点问题解决之后，我设计了发散思维题“总理把水泼在老年人身上，祝愿他们___________。”“总理把水泼在青年人身上，祝愿他们____________。”根据课堂的学生反馈来看，效果并不令我满意，学生说的语句都是些过年的客套话，什么“寿比南山”啊，什么“身体健康万事如意”啊。这不是我想要达到的效果。课下反思了一下如果把这道题改成“总理把水泼在老大爷身上，祝愿他_____。”“总理把水泼在漂亮姑娘身上，祝福她们______。”“总理把水泼在年轻小伙子身上，祝福他们______。”这样会不会具体点呢?这个设计还不是很满意。有时我在想现在的课堂要真正训练学生的口语表达能力，说话和写话能力，教师设计的习题不应该是随意性的，不是让学生单纯的进行一个教师设计的环节，而是踏踏实实地达到训练的目的。这也是我今后进一步探索的问题。
以读为本”作为一条主线贯穿始终。有感情地朗读是本课的教学重点。这篇课文洋溢着热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。在人们欢迎周总理的场面中，在周总理与傣族人民泼水的过程中，都抒发着兴奋与欢乐。因此，在课文的教学时，我主要引导学生通过读来体会文章的感情，采用多种形式的读，如：自由读、指名读、想象读，齐读等，同时，我注意做好朗读前的感情渲染与铺垫，让学生有感而发，做到感情充沛、声音自然，并通过自己的理解读出个性。
不足的地方，我觉得对于课文的朗读，我的示范过多，以至于孩子们通过自己的理解而生成的个性化的朗读较少，除了最后两个自然段的表现较好之外，其他地方，多数是孩子们学着我的朗读模式进行的，另外，在课堂上，我应该采用更多的方式，将孩子们课外搜集的资料更加直观和感性的呈现在孩子们的面前，这样对于孩子们的感情铺垫将更有效，能更好地在个性化的朗读中发挥作用。
相关参考：
难忘的泼水节表现了周总理的什么品质
亲民、爱民。《难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文中写到“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福”。体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀与品质。
难忘的泼水节表达了人们的什么心情
《难忘的泼水节》表达了人们对周总.理的敬爱之情，以及他们与周总.理一起过泼水节的喜悦与幸福。《难忘的泼水节》是人教版小学语文二年级上册第17课的课文，记叙了傣族人民和周总.理一起过泼水节的欢快情景。《难忘的泼水节》课文火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。1961年的泼...
《难忘的泼水节》向我们介绍了哪些知识?
《难忘的泼水节》告诉我们的道理：周总理是一个平易近人的人。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦。在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福...
难忘的泼水节这篇课文主要讲了什么内容?
《难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀。课文主要内容 本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日...
泼水节课文什么的人群
崇敬与爱戴。《难忘的泼水节》讲的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，泼水节课文表达了对周总理的崇敬与爱戴的人群。泼水节，是中国傣族、阿昌族、布朗族、佤族、德昂族等少数民族和中南半岛某些民族的新年节日。
难忘的泼水节中心思想是?
我想首先要理解周总理的平易近人，和蔼可亲的品质，感受周总理鞠躬尽瘁、老百姓对他的无限热爱和无比崇敬。所以我在课堂上简介周总理生平结合图片，做好了充分的情感铺垫。在学这篇课文时，我就抓住一个点那就是“为什么1961年的`泼水节是一次难忘的泼水节，都有哪些难忘的?”围绕这个训练点孩子们展开...
难忘的泼水节主要写了什么
文章还通过描述对傣族人民的深厚感情和关怀，进一步强调了民族团结和文化交流的重要性。和傣族人民的互动，不仅是一种简单的文化交流，更是一种情感上的沟通和心灵的碰撞。这种深厚的感情纽带，无疑为两个民族之间的和谐共处和共同发展慧森奠定了坚实的基础。《难忘的泼水节》的写作手法：1、《难忘的泼水节...
难忘的泼水节体会到了什么
读了《难忘的泼水节》会体会到人民的总理和人民心连心，《难忘的泼水节》是人教版小学语文二年级上册第17课的课文，记述的是一个充满温情的感人故事。泼水节，亦称"浴佛节"，又称"楞贺尚罕"，是傣族、阿昌族、布朗族、佤族、德昂族以及泰语民族和东南亚地区的传统节日，当日，中国西双版纳、泰国、老挝、...
你从难忘的泼水节中获得什么感受?
“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中...
泼水节作文这篇作文主要写了什么内容表达了作者什么样的思想感情?
主要内容：这篇文章讲了周先生和傣族人民一起过了一个难忘、幸福的泼水节的故事。表达了作者对周先生的敬爱和赞美，作者没有想到周先生如此的平易近人。还表达了傣族人民的开心和幸福。
