美术课程实施中还有哪些问题需要解决？您的建议是什么？ 在综合探索领域为你解决了美术教学中的哪些问题？你认为在教学中...

课程实施中存在的问题 1．部分学校或教师对美术新课程实的实施工作存在着思想认识模糊，教育教学观念落后的问题，主要表现在对美术学科重视不够。认为新课程实验无非是用用新教材；对新教材的使用无非是换换教学内容；这些模糊的认识导致教育教学目标、教学思想、教学方法和教学效果等方面偏离新课程改革的初衷。2．部分教师对如何按照课程标准的要求上好美术课存在一定的困惑，教师对详尽清楚的课程标准和教参仍有很强的依赖心理。例如，在如何处理教学进度这个问题上，教师仍然在期待课标或教参对教学进度能有一个明确的规定，一旦课标和教参没有给出这样的规定，教师们便非常不安，只是抱怨教科书教参不好用。3．部分教师对教材了解不透，对《课标》理解不深，对课堂教学设计不够新颖，使用新教材力不从心。也有部分教师在创新面前畏难发怨，不愿吃苦，怕受麻烦，迈不出新路子，存在“穿信鞋走老路”现象，教师在课堂上受传统教学模式的影响和束缚比较严重，传统的教学形式和思想依然存在。4．少数学校硬件设施还达不到一般教学要求，美术教学参考资料较少或没有，学生的课堂学习愿望还不能得到完全满足5. .教师专业素养得不到提高 教师从师范毕业后就很少参加过系统的专业培训，专业水平得不到提高，而以前在学校学的知识现在先让更不上时代的发展和教育的要求。促进美术新课程实施的几点建议： （一）加强教研力度，合理利用教材，进行课题研究。 （1）美术教师要开发利用信息技术，构建美术学科与相关文化的联系。如：合理、适当运用多媒体手段，进行立体教学，增加视听效果，教师要多鼓励学生上网查找相关资料，开拓学生视野，扩大知识面。（2）美术教师必须要钻研教材，领会教材编写意图，挖掘隐含在教材中的知识点：表现手段及相关社会文化等内容，以审美为主线将这些内容贯穿起来，以符合美术《课标》和新教材的要求。（3）灵活运用、处理教材，适当扩充和删减、调整教学内容，创造性地使用教材，尝试多种构思。如：可调整教材教学顺序，调整教学内容；又如：可根据本区或地域美术文化习俗，选取恰当的角度或材料，进行富有特色的教学等。（4）多举办采风、写生、看画展、专家讲学等活动，开阔教师视野，提高水平，跟上时代的步伐。（二）实施美术校本教材的开发与利用 学科性的内容选择。如：工艺、绘画、欣赏、书法、乡土工艺等等。②把好校本教材的资格审定、质量关问题，并出台一个相应的地方策略。③校本课程的开设要与以前八、九十年代的美术特长、兴趣小组班辅导相区别。（三）落实学校场地、器材、学习研究资料配备的建设 《美术课新课程标准》在教学内容和方法上给予了学校和教师以更在的选择余地和自立空间，大大降低了对特定器材的依赖性，但教师教学的基本条件，还是应得到保证。如：教学的示范用品、资料与教学实物模型等。

您认为美术课程实施中还有哪些问题需要解决?您的建议是什么?

我觉得中学开展的美术课程与同学们都保持一种距离，老师自己将自己的，貌似与同学无关。二同学对美术只是停留在想了解的阶段。能否深入开展就要与同学展开互动性，找好美术中趣味切入点，各种鱼绘画有关的活动，哪怕只是一个小活动也能起到很好的效果。

在综合探索领域中我了解了几个要点。它首先是三个领域的综合；美术各学习领域的联系，美术与其他学科的综合；美术与社会生活的联系；综合运用多种学习方式，尤其是研究性学习方式。综合性学习是课程发展趋势，美术课程在人文取向中具有强大优势；它根据不同学段提出不同要求；在不同层面有不同的教学设计；充分挖掘教学资源，精心设计教学。探究性、综合性的美术活动，用各种形式发表学习成果。认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系。开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，综合�6�1探索是一个费时间费精力的学习领域，不可多，也不可无。 在教学中存在哪些问题？首先，课程的设置不科学，一个星期一节课内容衔接时间太长，（学生遗忘）。一般大型一点的综合教学活动，不能开展。会涉及到安全、经费等问题。“综合�6�1探索”对每个教师而言都是一个极富挑战性的领域，需要教师花功夫去思考相应的问题，并能不断提高自身的素养。其次源于学生的美术知识掌握不均衡，在教学中这个领域的学习知识不能被完整的实施下去，还有就是老师设计的环节不能完整的运用，（课堂纪律没有保障）。以及美术学科与其他学科互相联系的知识不能融会贯通。在美术学习活动中强调实地考察、个人研修、等探究性、综合性的方法，也由于地方性的设施不完备，而停滞不前。进一步的建议或措施。老师要有极强的课堂控制能力，善于创造性地完成教学活动。一个才华横溢的画家不一定是个好老师，仅此一点，足以说明教学素养的巨大作用。可以使用一些小的综合、小的探索（短期活动）渗透到其他的学习领域中。可以因地制宜开发地方性特点校本课程或地方性课程。运用多种学习方法，突出探究式学习方式。单一的学习方法难以适应，需要营造问题情景，鼓励学生通过自主或合作的方式进行探究性学习。

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